Archive for September, 2014

A talk in Spanish

Thursday, September 11th, 2014

This afternoon I am doing an online talk to Ibiza. I am going to attempt to do it in Spanish. Here is the transcript and a link to the slides. Let’s hope my Spanish isn’t too bad and that the audience understand me! I must be mad!

Gracias por la invitación . Voy a tratar de dar esta charla en español, pero algunos pueden estar en Inglés .  Soy irlandés , pero vivo en Inglaterra. Tengo un doctorado en Química y comencé a trabajar en e-learning hace más de twent años . Tengo dos hijas , tienen quince y diecinueve años. Soy un catedratica de aprender la innovación en la universidad de Leicester . Tres cosas sobre mí que no están en la internet . Odio las alturas , me encanta la pais Irán y no me gusta viajar.

Los temas de mi charla son:

·      La creciente importancia de las tecnologías
·      Una línea de tiempo e-learning
·      Tecnologías Emergentes
·      Diseño de Aprendizaje
·      Recursos Educativos Abiertos
·      Cursos Enlinea Masivos Abiertos

Así es que las tecnologías disruptivas o pedagogías ? Creo que es los dos . John Naughton en su libro enumera nueve características de Internet . Una es que disruptiva es una característica no una falla. Me gusta esta cita de Einstein . Tenemos que ir más allá de recordar el conocimiento , para permitir a los estudiantes a ser creativos , capaces de resolver problemas . Enlace de lista es un gran video corto por Ken Robinson , argumenta sistema educativo actual no está actualizado y tiene que ser cambiado radicalmente .

Este corto video es un ejemplo de tecnología disruptiva . Superficies sin costura y trabajar a través de dispositivos . Es evidente que esto tiene un enorme potencial para el aprendizaje.  ¿Entonces por qué está aprendiendo e- importante? Creo que hay dos razones . En primer lugar para el aprendizaje.

 

·      Apoyar la interacción , la comunicación y la colaboración

·      El desarrollo de habilidades de alfabetización digital

·      La promoción de diferentes enfoques pedagógicos

·      Fomentar la creatividad y la innovación

·      Para conectar a los estudiantes más allá de la clase formal 

 

Y más en general para equipar a los estudiantes para la vida y el trabajo en un contexto cambiante dinámica.

 

·      Para Preparar a los estudiantes para un futuro incierto

·      Para mejorar las oportunidades de empleabilidad

·      Debido a la importante función de la tecnología en la sociedad

 

Esta figura muestra una línea de tiempo de las intervenciones tecnológicas importantes de los últimos treinta años. Se inicia en los años ochenta con la aparición de herramientas para crear ricas , multimedia interactiva . La web surgió en el 93 , increíble pensar que es sólo 21 años de edad! No podríamos haber imaginado el impacto increíble la web tendría en nuestras vidas y nuestros hijos no pueden imaginar un mundo sin ella . Entonces el concepto de objetos de aprendizaje surgió la idea de crear un recurso y el intercambio y la reutilización . Sistemas de Gestión de Aprendizaje fueron importantes por dos razones . Las primeras instituciones tecnologías realizadas ya no eran innovaciones periféricas sino una parte fundamental del servicio que se ofrece a los estudiantes. En segundo lugar nos dieron un lugar seguro para los profesores para crear recursos y apoyar el aprendizaje en línea . La primera generación de dispositivos móviles era muy diferente de la pequeña y teléfonos inteligentes y las tablas de hoy . La investigación sobre Learning Design surgió a finales de los años noventa , la exploración de nuevos enfoques para apoyar a los maestros en su práctica de diseño . Tecnologías de juego llegaron después. Seguido por el concepto de los recursos educativos abiertos , promovido por organizaciones como la Fundación Hewlett y la UNESCO . Los medios sociales fue el siguiente, en la actualidad hay una variedad de maneras en las que los alumnos pueden comunicarse y colaborar con los demás. Los mundos virtuales eran populares a mediados de los años noventa , pero no son muy evidentes ahora . La segunda generación de dispositivos móviles eran más compacto y más elegante , e incluyó los libros electrónicos . Cursos en Línea Abiertas masivas son ahora una importante tecnología disruptiva , desafiando a los modelos de negocio educativos existentes . Por último , el más reciente tema de interés es ‘ Analytics ‘ de aprendizaje , la capacidad de utilizar los datos de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje para entender mejor el aprendizaje del estudiante .

 

En cuanto a las tecnologías emergentes , los informes anuales Horizon el New Media Consortium son útiles en términos de lo que indica las tecnologías que pueden ser importantes para uno, tres y cinco años. En el plazo de un año enmarcar las listas de informe actual .  • En línea , híbrido y el aprendizaje colaborativo • El uso de los medios sociales en el aprendizaje  En tres años  • La sociedad creadora , por ejemplo 3D -printing • Los datos que apoyan el aprendizaje y es decir la evaluación analítica de aprendizaje  En cinco años  • Enfoques más ágiles para cambiar • Maneras de ayudar a hacer el aprendizaje en línea más natural y sin fisuras

 

La Universidad Abierta del Reino Unido tiene un informe anual denominado innovando pedagogía. En él se enumeran los diez cosas siguientes como importante

 

·      MOOCs

·      Placas para el aprendizaje de acreditación

·      Analítica de Aprendizaje

·      El aprendizaje Seamless

·      Aprender con los demás

·      Repensar la publicación científica

·      Aprendizaje Geo

·      Juegos para el aprendizaje

·      Cultura Hacedor

·      Consulta Ciudadanía 

 

A pesar del enorme potencial de las tecnologías para el aprendizaje , hay una serie de barreras . Por ejemplo :

·      Los maestros no tienen las alfabetizaciones digitales necesarias

·      No hay recompensas para la enseñanza

·      No es competencia de otros proveedores

·      La dificultad de la innovación de escala

·      ¿Cómo asegurar la inclusión social

 

 

Esta figura ilustra el cambio de la Web 1.0 a la Web 2.0 , desde una web staic pasivo a uno que es más interactiva y participativa . Las características incluyen:

 

·      La capacidad de tener critiquing pares

·      El contenido generado por los usuarios

·      Prácticas Abiertas

·      Distribuido a través de herramientas y contextos

·      agregación colectiva

·      La capacidad de mezclar las herramientas y crear un entorno de aprendizaje personal 

 

Este es un buen video que muestra las implicaciones de las redes sociales en nuestras vidas .

 

Esta diapositiva muestra cuatro enfoques pedagógicos .

 

·      pedagogías asociativas dónde atención se centra en el individuo a través de la asociación y el refuerzo , los ejemplos incluyen e- formación y ejercicios y prácticas .

·      pedagogías constructivistas , donde la atención se centra en la construcción de los conocimientos previos , los ejemplos incluyen el aprendizaje basado en la indagación

·      pedagogías situacional donde la atención se centra en el aprendizaje en un contexto ya través del diálogo , los ejemplos incluyen juegos de rol y el aprendizaje a través de juegos

·      pedagogías conectivistas , donde la atención se centra en el aprendizaje en un contexto distribuido con otros , los ejemplos incluyen el aprendizaje reflexivo y dialógica . 

 

Ahora quiero mirar a los cuatro tipos de pedagogías :

 

·      Ejercicios y Prácticas

·      El aprendizaje basado en la indagación

·      Situado aprendizaje

·      El aprendizaje inmersivo

 

Esta diapositiva muestra cuatro Esta es una captura de pantalla de la herramienta de e - evaluación de la Open University , OpenMark . Es una herramienta muy sofisticada , los alumnos pueden conectarse con otros instrumentos , en este ejemplo una herramienta de dibujo química y obtener retroalimentación detallada.  También hay muchas aplicaciones muy buenas para el aprendizaje . Por ejemplo , aquí hay un ejemplo para el aprendizaje de idiomas . Aquí se hace clic en la imagen de una manzana y la rana come. El segundo ejemplo es el de mejorar las habilidades de escucha . El tercero es un completo diccionario Inglés - Español .  Dos ejemplos para el aprendizaje basado en la indagación . Mike Sharples y Eileen Scanlon tenían un proyecto llamado mensaje personal , que utiliza las tecnologías para el aprendizaje basado en la investigación para la Ciencia . Doug Clow desarrolló una herramienta, llamada iSpot , para aumentar la comprensión pública de la ciencia .  El proyecto de investigación Personal desarrolló una herramienta llamada nQuire , lo hicieron una revisión de la literatura sobre el aprendizaje basado en la investigación y desarrolló este marco para las etapas de la investigación. Esto se ha incrustado en una herramienta en un dispositivo inteligente. Aquí están las fotos de los estudiantes que usan el dispositivo para llevar a cabo una investigación.  iSpot es un sitio para subir el avistamiento de flora y fauna . Ayuda a aumentar la comprensión de la gente de la Ciencia , pero los datos es utilizada por los científicos reales a una mejor comprensión de la ecología cambiante del Reino Unido .

 

Hay muchos ejemplos del uso de los mundos virtuales para apoyar el aprendizaje situado. Por ejemplo un juego de roles en la medicina , exposiciones de arte virtuales y apoyar el aprendizaje de idiomas . Esta aplicación proporciona traducción instantánea , texto y auditiva , entre dos lenguas .  Por último , en términos de aprendizaje de inmersión , google tiene una herramienta llamada Google inmersión. Traduce parte del texto de una página en un idioma diferente. Si pasa el ratón sobre el texto cambiará entre las dos lenguas . Así que aquí estoy leyendo sobre MOOCs , pero mejorando indirectamente mi vocabulario español .  Es evidente que existe un enorme potencial para las tecnologías de apoyo al aprendizaje . Las redes sociales ofrecen una variedad de formas en las que los alumnos pueden comunicarse y colaborar . Hay muchos recursos gratuitos y cursos . Sin embargo las tecnologías no están siendo plenamente explotados y hay un montón de ejemplos de mala pedagogía. Los maestros dicen que no tienen tiempo y no tienen las habilidades de alfabetización digital necesarias .  Un grupo de nosotros hemos estado trabajando en una nueva área de investigación , diseño de aprendizaje , que tiene como objetivo hacer frente a esto y ayudar a los maestros a tomar decisiones de diseño más informadas basadas pedagógicamente y hacer un uso adecuado de las tecnologías . Recientemente hemos publicado el documento ” La ‘ Declaración de Larnaca en Learning Design “, que describe nuestro enfoque .  He desarrollado los 7Cs de marco Learning Design , que tiene una serie de recursos y actividades para apoyar el diseño . Se inicia con la Conceptualizar C , se trata de crear una visión para el curso . El siguiente es el C C Crear que se trata de articular lo que se crearán recursos (como texto , audio y vídeo) y los recursos libres se utilizará . Los dos siguientes son Cs sobre el fomento de la comunicación y la colaboración . El Considere C se trata de promover la reflexión y ayudar a los alumnos demuestran cómo se han alcanzado los resultados de aprendizaje , es decir, es el elemento de evaluación. El Combine C mira todo el diseño desde diferentes perspectivas , por ejemplo, mirando cómo los estudiantes de tiempo mucho más están gastando en diferentes tipos de actividades . Por último , la Consolidar C se trata de poner el diseño en un contexto de aprendizaje de la vida real y evaluar su eficacia .

 

Un ejemplo de un recurso asociado con la Conceptualizar C es la actividad Características del curso . Este consiste en un paquete de cartas , que describen los siguientes aspectos del curso :  Los tipos de enfoques pedagógicos Los principios de alto nivel Las formas de orientación y apoyo La naturaleza de los contenidos y actividades que los alumnos harán Los tipos de reflexión y demostración ¿Y cómo se facilita la comunicación y la colaboración.  Esto muestra el perfil acitivty que es un reource bajo el Combine C. Los tipos de actividades que el estudiante lo hacen son :  De asimilación : leer, escuchar o ver El manejo de la información, tales como la manipulación de datos en una hoja de cálculo La comunicación , por ejemplo en un foro Producción , por ejemplo la creación de un compuesto químico o un modelo arquitectónico Experiencial de aprendizaje , por ejemplo, ejercicios y prácticas o trabajos basados ??en Adaptación , por ejemplo, el modelado o simulación Evaluación  La herramienta puede ser utilizada para indicar la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en cada uno de estos. También puede ser utilizado por los alumnos . Aprendí español hace unos cinco años en línea , los cursos fueron excelentes , buenos recursos - libros y DVDs , pero no había suficiente en la práctica de hablar, y hablar es mi habilidad más débil . Así que hay una relación directa entre las actividades que hacen los estudiantes y su aprendizaje .  La etapa final es el guión gráfico . Esto muestra las listas de las semanas y los temas a continuación, la parte superior . A la izquierda se muestran los resultados del aprendizaje. En el medio están las actividades de los estudiantes lo hacen. Por encima de estos son los recursos que se dedican a . Por ejemplo, en la semana uno que ven un video y leer un documento. A continuación se enumeran las cosas que crean. Así que en la semana uno , escriben un ensayo. En la segunda semana , escriben un blog , en las últimas semanas que hacen una presentación en grupo y escribir un diario de reflexión sobre su aprendizaje . Bajo esta es la evaluación . En la semana uno del profesor proporciona retroalimentación formativa en el ensayo. En la semana dos, compañeros proporcionan comentarios sobre la entrada en el blog . Por último, el profesor proporciona retroalimentación sumativa en la presentación del grupo y el diario reflexivo . La parte final es asegurarse de que se cumplen todos los resultados de aprendizaje .  Esta es una foto de un guión gráfico producido durante un taller .

 

En el METIS proyecto financiado por la UE , hemos creado una herramienta de diseño de aprendizaje en línea llamado ILDE ( Learning Design Marco Integrado ) , que se puede utilizar para crear un diseño e implementarlo en un Sistema de Gestión del Aprendizaje . Este es un breve vídeo sobre ILDE en español .  Ahora quiero mirar a los REA y MOOCs . Ahora es más de diez años desde que surgió el concepto de REA . Promovido por organizaciones como la Fundación Hewlett y la UNESCO , con la visión de que la educación es un derecho humano fundamental y debe ser libre. En la actualidad hay cientos de depósitos de REA y un montón de instituciones tienen presencia en iTunesU . El New York Times afirmó que el 2012 fue el año de la MOOC .  A pesar del potencial , los REA no se ha utilizado ampliamente . En El proyecto OPAL miramos más de sesenta iniciativas OER y derivamos un conjunto de prácticas en torno a la creación y el uso de los REA . Hemos producido el MetroMap OPAL , que ayuda a las partes interesadas ( responsables políticos , líderes institucionales , docentes y alumnos ) para crear una visión para su uso de REA y un plan de implementación .  En un proyecto relacionado , POERUP , hemos documentado más de 300 iniciativas de REA y hicimos una serie de informes detallados por países y tres informes de política .  MOOCs surgieron en 2008 , con la Connectivst Conocimiento MOOC por Siemens y otros. Hay una bonita evaluación de este por Fini . En la actualidad hay muchos consorcios MOOC , incluyendo edx , Udacity y más recientemente FutureLearn y Open2Study . Hay un bonito video en MOOCs por Dave Cormiers . Una serie de enlaces útiles sobre MOOCs incluye : una lista de MOOCs , la serie de blogs EFQUEL en MOOCs y calidad y, finalmente, la lista de los artículos ICDE MOOC .  Sin embargo , el valor de MOOCs se impugna En el lado positivo , que son gratuitas , y tienen el potencial para apoyar la inclusión social. Permiten a los participantes a ser parte de una comunidad global distribuida . En el lado negativo , hay muy altas tasas de abandono y muchos argumentan que se trata de aprender los ingresos no los resultados del aprendizaje y que MOOCs son sólo un ejercicio de marketing . Hay un bonito video de un debate sobre los pros y los contras de MOOCs , desde la conferencia ASCILITE .

 

Creo que el concepto de xMOOCs (basados ??en el aprendizaje Didáctico indivual) y cMOOCs (basados ??en conectivista aprender con otros) es demasiado simple. He desarrollado una taxonomía para describir MOOCs. Se compone de doce dimensiones. Los tres primeros tienen que ver con el contexto, el grado de apertura del MOOC es, cuán grande y cuán diversos son los alumnos. Los otros nueve dimensiones tienen que ver con el aprendizaje. ¿Qué es multimedia incluyen, cómo se anima a la comunicación, la colaboración y la reflexión. ¿Qué tipo de itinerario de aprendizaje se proporciona? ¿Qué formas de control de calidad están allí. Si hay alguna certificación o enlace en la educación formal. Y, finalmente, la cantidad de la autonomía del alumno. Esto también se puede utilizar para diseñar y evaluar MOOCs.

 

 

Entonces, ¿cuál es el futuro de la educación? MOOCs son sin duda un ejemplo de una tecnología de punta, que está desafiando a las instituciones educativas tradicionales y sus modelos de negocio. Necesitamos nuevos enfoques pedagógicos a utilizar realmente los beneficios de las tecnologías. Finalmente creo que estamos viendo una desagregación de la educación. En el aprendiz futuro no pueden hacerlo grados completos, pero puede pagar por:

 

• Los recursos de alta calidad

• itinerarios de aprendizaje guiadas

• Alguna forma de apoyo

• Acreditación

 

Gracias por su atención, espero que haya encontrado esto útil. Si usted está interesado en esto y quiere saber más Tengo un libro sobre diseño del aprendizaje y actualmente estoy escribiendo un segundo, lo que tendrá un montón de ejemplos prácticos de diseños para apoyar diferentes enfoques pedagógicos. Más información también está disponible en SlideShare, y mi blog.